[吉林省]吉林省小超高职称评聘条件，吉林省职称副高评定条件

吉林省职称评审条件是什么？

职称申报条件吉林省小超高职称评聘条件：

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1.助理工程师吉林省小超高职称评聘条件：大学专科毕业后从事本专业工作满一年以上。

2.工程师：大学专科毕业后吉林省小超高职称评聘条件，从事相关工作五年以上。

申报材料要求：

1.更高学历证书彩色扫描件。

2.身份证彩色扫描件（正反面）。

3.个人详细工作履历。

4.专业论文。

职称制度

职称制度是专业技术人才管理的一项基本制度吉林省小超高职称评聘条件，是评价专业技术人才学术技术水平和职业素质能力的一项主要制度吉林省小超高职称评聘条件，是加强专业技术人才队伍建设的重要抓手，也是人才科学配置和使用的重要依据。

2019年2月，为扩大职称制度改革效能，北京市新修订出台了《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》，从高校教师分类评价、职称和岗位聘期制、加强职称评审权下放后的监管三个方面，完善高校教师职务聘任的“北京模式”。

吉林省职称评定条件及流程

首先个人申报然后提交材料等待。

个人申报。申报人员按要求在网上填报相关材料后，上传电子材料报单位审核，并生成《吉林省专业技术资格评审表》《吉林省专业技术资格一览表》及《吉林省专业技术资格公示表》纸质材料各1份。

其次单位审核各单位人事部门对本单位申报人员相关材料（学历、职称证书等）真实性进行审核确认，履行公示程序无异议后，逐级报送至省人社厅。评委会受理。省人社厅将按照系列、专业和级别关系分配至相关评委会办事机构，评委会办事机构对申报人员进行资格审核，并通知审核通过人员进行网上缴费。

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吉林省小学副高职称申报条件有哪些

1.获得博士学位，取得中级职称并从事中级技术职务工作二年以上；

2.获得硕士学位，取得中级职称并从事中级技术职务工作五年以上；

3.大学本科毕业，取得中级职称并从事中级技术职务工作五年以上；

4.符合相应系列职称评审条件中申报高级职称条件的人员。

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吉林省2012年职称评定条件是什么？

a、按着国家关于专业技术职称条理规定： 中学教师的职称有高级和中级（中学一级）之分。 特级教师，不是职称系列，是荣誉称谓。

b、请见中学教师职称评定标准

A、评审条件

中级：中学一级（满足一条即可）

a、 硕士学位、中学二级职称满两年

b、 本科满五年，中学二级满四年

c、 专科满七年，中学二级满四年

d、 专业不对口，毕业时间加五年

高级：中学高级（满足一条即可）

a、 博士学位、中学一级满一年或硕士学位六年以上，任中学一级满四年

b、 本科满十年，中学一级满五年

c、 专科满二十年，中学一级满五年

d、 中专满二十五年，并已取得大专学历，中学一级满五年

e、 专业不对口，毕业时间加五年

B、年限的计算

（a）任职资格的起算时间

教师专业技术资格的任职时间，由各级评委会评审通过后，经批准组建该评委会的职称工作部门批准发文之日起算。

（b）专业技术资格年限（职龄）的计算

专业技术人员的“职龄”从签订聘约、被聘任之日开始计算。各专业技术资格试行条例(技术资格评审条件)的任职条件所提的任某级职务

的年限，是指实际被聘任的年限。为此，今年任职年限计算的截止日期是2008年12月31日。

C、职称报评材料的有效性

根据市职称领导小组办公室文件规定，今年职称报评的有效材料原则上应为聘任现专业技术职务到上一年度末的材料。

D、申报教师专业技术资格的基本条件

（a）申报中学高级教师专业技术资格的基本条件

a.1.任职年限、学历要求：

*⑴*获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责2年以上；

*⑵*获得硕士学位，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责4年以上；

*⑶*大学本科毕业从事教学工作，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责5年以上；

*⑷*从事小学教学工作申报中学高级教师资格的人员（以下简称“小中高”），1979年底以前从事教学工作，取得大学专科学历后从事小学

教学工作满12年、取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师6年以上。

b.在任职年限、学历符合申报中学高级教师资格条件的同时，原则上必须坚持在教学之一线，是学校公认的教学骨干，工作量基本达到规定的

要求，任教以来担任班主任工作(或负责团队工作、教育教学管理工作)5年以上（其中任现职以来担任班主任工作不少于2年），或任现职以来

担任班主任工作3年以上，且具备下列基本条件之一：

*⑴*从教以来曾担任过1次大循环或2次小循环的教学工作，或连续担任3届毕业班的教学工作；

*⑵*在担任中学一级教师期间，曾获市(县)、区以上优秀教育工作者或优秀班主任荣誉称号；

*⑶*是教研组长以上的教学骨干，或在指导学生课外兴趣小组和运动队工作中取得成绩，由其指导的学生在市(县)、区一级竞赛中获奖或本人在

市(县)、区以上学科评优活动中获奖；

*⑷*学校领导或中层干部，应坚持兼课并符合规定的教学工作量，教学效果较好，其负责的管理工作取得显著成绩。

（b）申报中学一级教师专业技术资格的基本条件

b.a.任职年限、学历要求：

*⑴*获得双学士学位，取得中学二级教师资格并履行其职责3年以上；

*⑵*具有大学本科学历或大学专科学历，取得中学二级教师资格并履行其职责4年以上；

*⑶*1979年底前从事教学工作，1995年底前取得中学教师专业合格证书，从教20年，取得中学二级教师资格并履行其职责6年以上。

b.b.在任职年限、学历符合申报中学一级教师资格条件的同时，还必须达到学校规定的工作量，担任班主任工作(或负责团队工作、教育教学管理

工作)3年以上，且具备下列基本条件之一：

*⑴*任中学二级教师期间，在毕业班任教2年以上或担任过一轮循环教学工作；

*⑵*积极开展课外活动，指导的学生在市(县)、区一级教育行政部门组织的竞赛中获奖，或本人在市(县)、区以上的学科评优活动中获奖；

*⑶*在担任中学二级教师期间，曾获市(县)、区以上优秀教育工作者或优秀班主任等荣誉称号，或有两次被评为校先进工作者、优秀班主任或年

度考核等次为优秀或受嘉奖奖励。

（c）申报小学高级教师专业技术资格的基本条件

c.1.任职年限、学历要求：

*⑴*具有中师学历，从事教学工作满9年，取得小学一级教师资格并履行其职责5年以上；

*⑵*大专专科学历，取得小学一级教师资格并履行其职责5年以上；

*⑶*大学本科学历，取得小学一级教师资格并履行其职责3年以上；

*⑷*1979年底前从事教学工作，1995年底前取得小学教师《专业合格证书》，教龄满20年，取得小学一级教师资格并履行其职责6年以上；

c.2.在任职年限、学历符合申报小学高级教师资格条件的同时，还必须具备和中学一级教师相同的基本条件之一。

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评小高职称需要什么条件呀

一、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

1、具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识；熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学 *** ，并在教学中正确运用；胜任一门学科的教学工作，能够指导所教学科的研究性学习活动和课外（实践）活动。

2、完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2。根据工作需要，积极承担班主任工作。

教学基本功扎实，能运用现代化的教学手段，教学内容传授正确完整，教学语言准确生动，教法灵活，演示熟练，图示准确，重点突出，难点、疑点分析透彻，教学效果良好（其中至少1年为优秀），符合评估标准要求。

3、具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。教书育人，将思想道德教育和人文精神培养渗透于教学之中，与教材内容有机结合。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。

4、具有一定的教育教学研究能力，积极参与教育教学研究和教学（课程）改革实验，能撰写有一定水平的教学经验总结和教改实验报告。

二、教育教学水平和工作业绩：

【城市学校教师具备下列条件中的3条以上】：

1、讲授过县、区以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课；省、市属重点高中教师讲授过学校组织的优质课、观摩课、示范课2次以上。

2、在CN刊物上独立发表教育教学论文1篇；或在市以上教育部门组织的教研活动中交流有一定水平的教育教学论文2篇以上。

3、积极开展素质教育，在培养学生个性特长等方面成绩显著，直接指导的学生在县、区以上 *** 部门组织的活动中获奖，同时本人被授予优秀辅导教师。

4、教师节期间，获得县、区以上 *** 综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

5、在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到市以上教育行政部门表彰。

6、担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县、区以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。

【农村学校教师具备下列条件中的3条以上】：

1、中学教师讲授过县以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课；小学教师讲授过乡、镇统一组织的优质课、观摩课、示范课。

2、在CN刊物上公开发表教育教学论文1篇；或在县以上教育部门组织的教研活动中交流有一定水平的教育教学论文2篇以上。

3、积极开展素质教育，在培养学生个性特长等方面成绩显著，直接指导的学生在县以上 *** 部门组织的活动中获奖，同时本人被授予优秀辅导教师。

4、教师节期间，获得县以上 *** 综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

5、在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到县以上教育行政部门表彰。

6、担任班主任工作3年以上，所带班级被评为乡、镇以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。

扩展资料：

评小高职称的现状：

1、在小学教师人群中，小学高级教师中年龄35—45岁的占大多数，而这一年龄是教师教学生涯的黄金时期，这个年龄段的高级教师，若能发挥其应有的“领雁”作用，将对整个教育事业发展起到不可估量的作用。

而事实上相当一部分已评上高级职称的教师，产生了职业倦怠的思想，认为自己年龄偏大，评上了高级职称待遇也就到头了，以给年轻人一些施展才能的舞台为借口，推托或拒绝学校安排的教学工作任务，没有起到应有的“领雁”作用。

2、随着农村学校规模缩小，教师向城区流动成为常态，高级教师也就相对集中到城区，留在农村的师资力量在削弱。为进一步落实科学发展观，促使教育事业和谐发展、城乡均衡发展，小学高级教师应多担当一些责任、有所作为，为教育教学事业起“领雁”作用。

参考资料来源：百度百科-小学高级教师