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吉林初级会计职称考试报名流程是什么？考了有什么用？

随着初级会计职称证书越来越火热，使得越来越多的人蠢蠢欲动，希望尽早通过考试取得证书，那么吉林初级会计职称考试报名流程是什么？考了有什么用？初级会计职称

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吉林初级会计职称考试报名流程是什么？

之一步：登录报名网站

登录“全国会计资格评价网”，了解报名程序及注意事项，确认本人符合报考条件的前提下，进入“全国会计专业技术资格考试网上报名系统”。

第二步：填报信息

考生应如实填写各项报名信息，并仔细核对，按要求上传本人近期正面、免冠、白底证件电子照。设置登录密码，并牢记“报名注册号”和“登录密码”。

第三步：资格审核

考生应提交学历证书、居民身份证（香港、澳门、台湾居民应提交本人有效身份证明）等材料进行报名资格审核，通过审核后，由审核人进行网上报名信息审核确认。

第四步：网上缴费

考生通过网上银行缴纳报名费用，注意缴费成功后，考生应重新登录报名网站，检查确认自己的报名状态。更多详情请点击

初级会计职称考了有什么用？

1、提升职称竞争优势

别以为初级会计职称没有含金量，其实自会计从业证取消后，初级会计证职称已经成为业内人士比较看重的职称证书之一。随着会计行业对人才要求的提高，如今，初级会计证已经成为求职者入行的准入门槛。尤其在企业 *** 方面，像会计助理、财务管理、出纳等基层会计岗位，都有着“持有初级会计证”的硬性要求，可以说，只有考取初级会计职称证书才能在会计行业中立足。

2、个人能力得到认可

如今，初级会计职称已经成为我国最热门、报名人数最多的会计职称类考试，虽然考试难度低，报名人数不断增多，但据数据统计，初级会计考试通过率只有30%~40%左右，能够顺利拿到证书的人并不算很多。也就是说，要想顺利考取初级会计证书并不是件容易的事情，取得初级会计证也是一种个人能力的表现，也将得到众多业内人士的一致认可。

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吉林中级会计职称考试科目有哪些？

吉林2022年中级会计考试报名时间已确定为3月10日至31日，考试时间为9月3日至5日。吉林中级会计职称考试科目有哪些?如何预习?想要知道更多考试相关内容的小伙伴，快来和高顿小编一起详细了解一下吧!更多关于中级会计职称考试请点击：

一、吉林中级会计职称考试科目有哪些?

吉林中级会计职称考试科目分别为《中级会计实务》、《财务管理》和《经济法》，共三个科目。 《中级会计实务》的难度在三个科目中更高，因为教材内容较多，知识覆盖面相对较大，考试出题形式比较灵活，所以很多参加过考试的考生反馈中级会计实务在三科中难度更高;

《财务管理》科目在三科中属于中等偏难的科目，这个科目考试题量会比较大，计算性较强，有一定综合性;

《经济法》科目的难度虽然在三科考试中相对较低，但需要记忆的法律法条非常多，所以考生在理解和记忆方面会有一定的难度。

二、吉林中级会计考试成绩标准以及题型有哪些?

中级会计考试成绩合格标准为60分，满分为100分。想要获得中级会计资格证书，需要在连续两个会计年度内三科考试成绩都合格。若在两年内三科成绩未合格，则需要重新进行考试。

考试题型分别如下：

1.《中级会计实务》考试题型为单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、综合题;

2.《财务管理》考试题型包括单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、综合题;

3.《经济法》考试题型包括单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、综合题。

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吉林省2022年度初级会计职称考试延期举行了吗

延期举行吉林省职称测试了。吉林省财政厅发布通知，原定吉林省职称测试的初级会计职称考试时间将延期举行，具体的考试时间另行通知，考生们多加关注考试信息，安心备考！高顿小编也会在之一时间内转告给大家初级会计职称考试相关信息！初级会计职称

通知详情如下：

根据财政部通知，受新冠肺炎疫情影响，2022年度全国会计专业技术初、高级资格考试推迟举行，具体考试时间和工作安排另行通知。请广大考生密切关注“吉林省财政厅会计网”()通知公告，及时了解最新考试安排。

答题速度提不上了，是为什么？

目前22年初级会计职称考试延期举行了，对于答题速度不够快的考生而言，是一个非常好的契机，大家可以好好利用这段时间！今天高顿小编就来和大家分析一下，答题速度提不上来的原因吧！大家对症下药！

1、对公式掌握不够熟练

在初级会计考试中，两个科目都有一些计算题，尤其是经济法基础，各个税率的计算对计算要求还是比较多的，错一个数结果就会差的很远。最后的备考阶段，离不开一些重点内容的记忆与运用，大家一定重点复习，好好听一下课程。

2、知识点掌握不熟练

虽然初级会计考试不是特别难，可是对知识点的考察也非常全面，这要求考生对所考内容有一个全面的掌握，如果考生对知识点的掌握不够熟练，那么就会在考生中白白浪费时间。

3、做题能力不够强

不同题型的答题技巧是不同的，比如单选题可以考察的知识范围比较广，会从其吉林省职称测试他一些角度考察考生对知识点的掌握程度，而多选题、不定项选择题会考察考生对知识运用的综合能力。可是大家可以增强自己的解题能力，在做题的过程中会节省许多时间。

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2019年吉林教师职称评审条件,教师职称评定条件新规定

1270万中小学教师最关注最期盼的，莫过于全面推开中小学教师职称制度改革。根据计划，完成人员过渡和首次评审;经过2年左右努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。

早在2009年，山东潍坊、吉林松原和陕西宝鸡已经开展此项改革的试点，我们不妨先看看这些地方近年来成效如何，听听基层教师们的感受与呼声。

陕西宝鸡

职称改革，“老黄牛”受益

“2000年，我就评上了小学一级，后来调任中学老师，当时叫转段，从小学一级转到了中学二级，还是初级职称，但任职年限得重新计算，很吃亏。”宝鸡市列电初级中学教师黄建波告诉记者。

如今，当地完全打通了中小学教师(包括幼儿园教师)职称等级序列。只要符合条件，无论身处何岗都有机会评上“正教授”。

从1993年参加工作，宝鸡市三迪小学语文教师张春娟已经当了22年的“孩子王”。职称改革，让像她一样的“老黄牛”沾了光。

以前，评审标准“粗线条”，论文是硬杠杠。如今呢?宝鸡市教育局人事教育科科长上官青云给记者拿出一张《宝鸡市中小学教师专业技术职称(职务)评审量化积分标准》表，评价标准共有11项，总分100分。其中，教学能力测试一项占比更高，达到25分，而学历、论文两项仅计17分。何为能力测试?现场抽题，60分钟准备教案，接着面对异地抽调的3位专家评委，进行15分钟现场授课，再接受评委5分钟答辩，之后现场公布成绩，并折算计入总分。

新标准里，班主任年限、教学工作量完成情况、年度考核情况、城乡教师交流经历和所获表彰奖励等数项最能体现教师业绩、能力、师德的指标占到了近30分。

“以前的学校，全校17位老师都是小学高级，但岗位却只有7个”，三迪小学教师颜永华告诉记者，如今评聘合一，鼓励跨校评聘。“流动到三迪小学后，由于学校刚起步，空岗多，很快就解决了中级职称。”

然而仍有问题待解。“目前，中小学编制核定和岗位设置均以学校为单位进行管理，一些空岗学校的教师担心日后职称评审无岗位、抵触情绪较大，因此跨校评聘暂时存在制度和操作两方面困难。”上官青云告诉记者。同时，国家尚未出台新政策规定正高级岗位的设置比例;非代课教师，从事乡镇教育专干、电教、后勤管理等工作，未直接从事一线教学，都具有教师资格，也评了职称，但是其岗位设置问题还没有明确。

吉林松原

7000名未聘教师待遇，1年兑现

改革前，吉林松原市取得资格未聘人员达7000余人，而借助改革试点工作，松原市一年便解决了历史遗留问题，全部兑现了教师的工资待遇。

继松原试点后，2013年吉林在全省完成扩大试点工作。无论从教师职称评价标准，还是名额分配上，吉林省取消城乡差别并向农村倾斜。目前，吉林省已经择优选聘6名正高级和146名高级特设岗位教师到县乡基层一线的薄弱学校任教。评定中小学教师正高级职称时，一线教师的比例占推荐人员的70%以上。执教29年，长春市第四十八中学的语文老师邢立平都不敢想象自己能评上正高，“每月工资涨了1000多元”。

不过，记者在调研中发现，基层很多教师特别希望能对“一线教师”的概念加以明确。“身兼行政职务的教师该如何评定，究竟上多少课算‘一线教师’?还有校长评聘问题怎么解决?”

在职称改革中，吉林省在宏观层面制定教师职称评聘的原则性方案，采取了按照区域、教学段、学科段、岗位、系列、年限来“六分类”的特色评审方式，并调配岗位比例。与宏观调控对应，吉林省实施“一地一策、一校一策”，学校差额推荐、评委会等额评审的“差推等评”机制。竞聘推荐委员会一线教师所占比例不低于50%，竞聘工作方案须经过全校教职工大会上85%以上的教师同意后，方可实施。

作为省重点中学，松原市实验高中有在编教师310人，按照比例核算，副高岗位有120个。“学校现有26个空岗，今年可拿出13个名额评聘，而够申报条件的教师将近90人。”松原市实验高中校长陈东军说。与之形成对比，松原区县的普通学校却在抱怨，符合评聘条件的教师太少，名额用不了。

“跨校评聘设计很好，但实施中遇冷。外来教师占了本校的岗位，谁心里也不太情愿。而且‘跨校’是有去无回的事，谁都得仔细掂量一下。”松原市人社局副局长杨忠在调研中发现。

据介绍，吉林省还将启动首批正高级教师的聘后管理，考核中，即使评上正高级，没有达到相应要求，将被低聘职称回到副高。

山东潍坊

师德不过关，一票否决

山东潍坊市在教师职称竞聘上实行“一校一策”，职称竞聘推荐自 *** 下放给学校，全体教师85%以上通过竞聘方案后自主实施。

潍坊市新华中学校长付霆介绍，每次职称竞聘的实施方案都要首先经过教育部门审核通过后，召开学校全体教职工大会来进行满意度评价。“有不合理的地方，可以投无记名的反对票。”另外，潍坊市在职称评聘过程突出分类管理和向一线教师倾斜，规模较大学校采用领导班子、兼课中层及职员、一线教师三个类别，分类制定竞聘标准。比如，记者在新华中学的实施方案当中看到，竞聘高级的，须有近五年内在农村中小学从事教学工作1年以上的经历。

由于之前评聘不同步，评上高级却没聘上的一部分教师，与改革后符合评聘合一的教师共同竞聘高级职称，确实压力不小，为此潍坊尽力增加一定数量的高级职称名额。比如在潍坊市潍城区，凡获得省优秀教师、特级教师以上荣誉称号的优先聘任，不占学校名额。

在新华中学的实施方案中，中级职称申报高级职称的量化计分标准分为4部分：工作业绩(包含工作量、能力水平、课题论著等)42分，任职资历(包含专业年限、职务年限、学历等)47分，民主评议5分，推荐投票6分。“一线工作实绩以及和一线工作相关的任职资历就占了89分，这些不是靠人情拉关系就能得来的。”新华中学党支部书记唐乃梅说。

“师德不过关，职称竞聘一票否决。”潍坊教育局局长徐友礼说。职称竞聘实行师德考核前置审核，建立起8.9万名教师的师德考核信息库。教师晋升高级职称，必须在上学期师德考核中获优秀等次。晋升初、中级职称，师德考核必须合格。