[吉林省]2009年吉林省职称，2011年吉林省公务员公告

张松如是谁

张松如 张松如，笔名公木。著名诗人。教授。1910年生于直隶束鹿（今河北辛集）。1928年春，入北平师范大学学习。北平师范大学肄业。1930年春， 参加中国共产主义青年团， 从事“左联”、 “中国社会科学联盟”及“左翼教师联盟”工作。1938年秋加入中国 *** 。1929年开始发表作品。1949年加入中国作家协会。1938年到延安，历任抗大教员、军委直属队政治部文艺室主任、鲁艺文学院教员，《部队文艺》主编。1945年9月到东北，任 *** 本溪市委宣传部部长。 历任东北大学教育长、教育学院院长，吉林大学教授、副校长，中国文联委员暨吉林省文联副主席、中国作家协会理事暨吉林分会主席，吉林省社会科学院副院长暨《社会科学战线》副主编，中国 *** 文艺思想研究会会长，吉林省文联名誉主席。

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建国后，历任东北师范大学教授、副教务长，中国作协文学讲习所副所长、所长，吉林大学教授、中文系主任、副校长，中国作协吉林分会第三、四届主席。1946年02月—1946年09月期间担任东北师范大学党委书记。

著有诗集《哈喽·胡子》、《十里盐湾》、《公木诗选》、《中华人民共和国颂歌》、《崩溃》、《2009年吉林省职称我爱——自选诗集》，专著《漫谈诗歌创作》、《诗要用形象思维》、《 *** 诗词鉴赏》、《第三自然界概说》、《中国文字学概论》、《诗论》，歌词《八路军进行曲》、《八路军军歌》、《中华人民共和国颂歌》等。《老子校读》获1988年吉林省社科哲学成果特等奖、1995年国家教委二等奖，专著《中国诗歌史论》获1992年国家教委优秀奖，其作品还获《长白山》文艺特别成就奖、吉林省第五届《长白山》文艺英才奖等。其2009年吉林省职称他主要作品：《公木诗选》、《中国诗歌史论》、《 *** 诗词研究》等。

原名张永年，又名张松甫，现名张松如，笔名有公木、木农等。1910年农历5月15日出生在今辛集市北孟家庄村一个农民家庭里，河北正定中学毕业。 他秉赋聪颖，正直好学，家庭和学校给了他良好的影响，青年时期的他受到爱国思想的感染熏陶，开始追求广阔而有意义的人生，也是这条大道上的奋进者。1928年后，公木进北平大学之一师范学院学习时便参加了共产主义青年团，办刊物、搞暴动，又加入左联，所以两次被 *** 反动 *** 逮捕入狱。公木是我国著名的诗人，学者和教育家。他在《公木诗选》后记中自述“吾十有五而志于诗”。他以惊人的毅力从《千家诗》学起，酷爱唐诗宋词，在漫长的学者之途当中，边学习边创作，终于打下了广泛的古典文学和语言学的坚实基础。曾主编《部队文艺》等，源源不断地在各地诗文报刊上发表诗作及论文等。鲁迅的文学学风和蒋光慈等人的诗作成为他一生奋斗学习的楷模。他以清新、质朴的格调热情歌颂农民的觉醒，广大群众获得解放的兴奋和对美好未来的憧憬之情。不仅如此，他还在培养一代新人的路途上呕心沥血，当今一代新诗人邵燕祥、张志民、流沙河、未央、雁翼等都尊敬地称公木为老师。应该说公木为年青人留下了很多很多。诗人公木的成功词作《中国人民 *** 军歌》更是不可不提的，这首“向前、向前、向前，我们的队伍向太阳，脚踏着祖国的大地背负着民族的希望，我们是一支不可战胜的力量……”作曲家郑律成谱曲后便犹如插上了翅膀，当年，它带着高昂、激越的旋律自由地翱翔在根据地，萦绕在清凉的上空。50多年来，这首歌曲激励一代中国人民 *** 战士战斗、成长、夺取胜利。在举世闻名的歌曲《东方红》的诞生和定稿发表中，公木也倾注了一腔心血。公木确确实实是“以歌作为工具的宣传家”。公木的诗、词、文学作品为后人留下了很多，人们也从他的作品中汲取营养。公木历任吉林大学中文系主任、吉林大学副校长等职。多年来把丰富知识和满腔心血投入教育事业，培养了一代代学子，受到人们的崇敬和爱戴。于1998年10月30日在长春病逝，享年88岁。

2009年吉林省的高级电气工程师职称评定的结果

去当地或省里2009年吉林省职称的官方网站去查查2009年吉林省职称，一般在那个网站报的名就可以去查查看！

李昱的基本情况

姓名： 李昱

性别： 女

职称： 教授

所在系别： 吉林大学经济学院金融学系

更高学历： 研究生

更高学位： 博士

所在学科专业： 金融学

所研究方向： 公司财务、金融市场、货币理论与政策

讲授课程： 货币银行学、公司财务、财务案例分析、行为金融学、金融市场学

教育经历： 1985-1989，南开大学金融系本科。

1993-1996，厦门大学财金系货币银行学硕士。

2002-2006，吉林大学经济学院政治经济学博士。

工作经历： 1989-2000，长春金融高等专科学校。

2000-2001，长春邮电学院。

2001-今，吉林大学经济学院。

获奖情况： 2009年吉林省教育科学二等奖

请问吉林省人事厅职员关于教师职称晋级的解释：大专毕业生工作一年后就给晋级小教二级正常吗？依据是什么

文件很正常。让你晋二级也很正常。 你对问题的理解出现误差。晋职称和有资格当老师是两回事。

你说的小教二级是教师评定职称的一种。教师评定职称可分为基础教育系列（幼儿园、小学，初中，高中系列，中职系列，大学系列。不同的系列有不同的要求，一般每个省市都有自己的评定标准相关文件。这些文件多数由教育的主管部门-既教育局把评定的标准以文件的形式下发到各所学校，然后各学校根据自己学校教工的实际情况，符合那个级别就定那个级别。让后逐个评定。而且由于在岗情况不同，有些学校可能还会评聘分开。至于你说的什么时间能定到一级，这要根据你的工作年限，和小教二级的年限而定。这一点你可以咨询一下你们单位人事，他们都很熟悉的。一般不会欺骗员工。

吉林省中职学校职称中级空岗18可批多少

1270万中小学教师最关注最期盼的，莫过于全面推开中小学教师职称制度改革。根据计划，完成人员过渡和首次评审;经过2年左右努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。

早在2009年，山东潍坊、吉林松原和陕西宝鸡已经开展此项改革的试点，我们不妨先看看这些地方近年来成效如何，听听基层教师们的感受与呼声。

陕西宝鸡

职称改革，“老黄牛”受益

“2000年，我就评上了小学一级，后来调任中学老师，当时叫转段，从小学一级转到了中学二级，还是初级职称，但任职年限得重新计算，很吃亏。”宝鸡市列电初级中学教师黄建波告诉记者。

如今，当地完全打通了中小学教师(包括幼儿园教师)职称等级序列。只要符合条件，无论身处何岗都有机会评上“正教授”。

从1993年参加工作，宝鸡市三迪小学语文教师张春娟已经当了22年的“孩子王”。职称改革，让像她一样的“老黄牛”沾了光。

以前，评审标准“粗线条”，论文是硬杠杠。如今呢?宝鸡市教育局人事教育科科长上官青云给记者拿出一张《宝鸡市中小学教师专业技术职称(职务)评审量化积分标准》表，评价标准共有11项，总分100分。其中，教学能力测试一项占比更高，达到25分，而学历、论文两项仅计17分。何为能力测试?现场抽题，60分钟准备教案，接着面对异地抽调的3位专家评委，进行15分钟现场授课，再接受评委5分钟答辩，之后现场公布成绩，并折算计入总分。

新标准里，班主任年限、教学工作量完成情况、年度考核情况、城乡教师交流经历和所获表彰奖励等数项最能体现教师业绩、能力、师德的指标占到了近30分。

“以前的学校，全校17位老师都是小学高级，但岗位却只有7个”，三迪小学教师颜永华告诉记者，如今评聘合一，鼓励跨校评聘。“流动到三迪小学后，由于学校刚起步，空岗多，很快就解决了中级职称。”

然而仍有问题待解。“目前，中小学编制核定和岗位设置均以学校为单位进行管理，一些空岗学校的教师担心日后职称评审无岗位、抵触情绪较大，因此跨校评聘暂时存在制度和操作两方面困难。”上官青云告诉记者。同时，国家尚未出台新政策规定正高级岗位的设置比例;非代课教师，从事乡镇教育专干、电教、后勤管理等工作，未直接从事一线教学，都具有教师资格，也评了职称，但是其岗位设置问题还没有明确。

吉林松原

7000名未聘教师待遇，1年兑现

改革前，吉林松原市取得资格未聘人员达7000余人，而借助改革试点工作，松原市一年便解决了历史遗留问题，全部兑现了教师的工资待遇。

继松原试点后，2013年吉林在全省完成扩大试点工作。无论从教师职称评价标准，还是名额分配上，吉林省取消城乡差别并向农村倾斜。目前，吉林省已经择优选聘6名正高级和146名高级特设岗位教师到县乡基层一线的薄弱学校任教。评定中小学教师正高级职称时，一线教师的比例占推荐人员的70%以上。执教29年，长春市第四十八中学的语文老师邢立平都不敢想象自己能评上正高，“每月工资涨了1000多元”。

不过，记者在调研中发现，基层很多教师特别希望能对“一线教师”的概念加以明确。“身兼行政职务的教师该如何评定，究竟上多少课算‘一线教师’?还有校长评聘问题怎么解决?”

在职称改革中，吉林省在宏观层面制定教师职称评聘的原则性方案，采取了按照区域、教学段、学科段、岗位、系列、年限来“六分类”的特色评审方式，并调配岗位比例。与宏观调控对应，吉林省实施“一地一策、一校一策”，学校差额推荐、评委会等额评审的“差推等评”机制。竞聘推荐委员会一线教师所占比例不低于50%，竞聘工作方案须经过全校教职工大会上85%以上的教师同意后，方可实施。

作为省重点中学，松原市实验高中有在编教师310人，按照比例核算，副高岗位有120个。“学校现有26个空岗，今年可拿出13个名额评聘，而够申报条件的教师将近90人。”松原市实验高中校长陈东军说。与之形成对比，松原区县的普通学校却在抱怨，符合评聘条件的教师太少，名额用不了。

“跨校评聘设计很好，但实施中遇冷。外来教师占了本校的岗位，谁心里也不太情愿。而且‘跨校’是有去无回的事，谁都得仔细掂量一下。”松原市人社局副局长杨忠在调研中发现。

据介绍，吉林省还将启动首批正高级教师的聘后管理，考核中，即使评上正高级，没有达到相应要求，将被低聘职称回到副高。

山东潍坊

师德不过关，一票否决

山东潍坊市在教师职称竞聘上实行“一校一策”，职称竞聘推荐自 *** 下放给学校，全体教师85%以上通过竞聘方案后自主实施。

潍坊市新华中学校长付霆介绍，每次职称竞聘的实施方案都要首先经过教育部门审核通过后，召开学校全体教职工大会来进行满意度评价。“有不合理的地方，可以投无记名的反对票。”另外，潍坊市在职称评聘过程突出分类管理和向一线教师倾斜，规模较大学校采用领导班子、兼课中层及职员、一线教师三个类别，分类制定竞聘标准。比如，记者在新华中学的实施方案当中看到，竞聘高级的，须有近五年内在农村中小学从事教学工作1年以上的经历。

由于之前评聘不同步，评上高级却没聘上的一部分教师，与改革后符合评聘合一的教师共同竞聘高级职称，确实压力不小，为此潍坊尽力增加一定数量的高级职称名额。比如在潍坊市潍城区，凡获得省优秀教师、特级教师以上荣誉称号的优先聘任，不占学校名额。

在新华中学的实施方案中，中级职称申报高级职称的量化计分标准分为4部分：工作业绩(包含工作量、能力水平、课题论著等)42分，任职资历(包含专业年限、职务年限、学历等)47分，民主评议5分，推荐投票6分。“一线工作实绩以及和一线工作相关的任职资历就占了89分，这些不是靠人情拉关系就能得来的。”新华中学党支部书记唐乃梅说。

“师德不过关，职称竞聘一票否决。”潍坊教育局局长徐友礼说。职称竞聘实行师德考核前置审核，建立起8.9万名教师的师德考核信息库。教师晋升高级职称，必须在上学期师德考核中获优秀等次。晋升初、中级职称，师德考核必须合格。