[吉林省]吉林省职称日语考试真题，吉林省职称日语考试真题试卷

求日语等级考试N3历届真题及答案解析

找不到的东西就得想到万能的 *** 啊。《2010-2018年日语能力考试三级日语N3历年真题试卷解析jlpt2019版》附上书籍名称。正版备考资料才权威。

微信号：jy002002007
添加微信好友, 获取更多信息
复制微信号

求日语考试JLPT N2级的历年真题.听力及答案

电子版的错误太多了。还是买本 有真题 带解析 附听力音频正规的书籍比较靠谱！（附上图片）

TB店铺：高等日语研究所

求日语n3或n4近几年的完整真题+答案+听力mp3，度盘更好，谢谢

在选择新版标日作为日语教材的朋友，在学完了初级的上下册之后。差不多是N4的水平，那么，对于初学者来说，日语N4学习哪个地方难？

关于授受动词

问：森さん( )わたしたち( )ホテル( )案内してくれました。

①を で に ②は を まで

③に は を ④は に まで

答案：按照句型"谁をとこへ(まで)案内する”，选择2。

但是くれる的句型不是「名词1は私に～てくれます」这样的么?动作发出主题用「は」提示，接收方用「に」提示。

在授受关系的句子中：

甲が/は、乙(我/我们/我的家人或朋友)に/から～动词「て形」+くれる・くださる

甲が/は、乙に/から～动词「て形」+もらう・いただく

甲が/は、乙に/から～动词「て形」+さしあげる・あげる・やる

(1)当乙方为后面动词的宾语的时候，乙方不能用「に」而要用「を」。常见的有：(～を)「待つ・连れて行く・案内する・送る…」日语要学好必须每天坚持学习。为了方便大家的交流学习，也是创建了一个群每天都有分享学习 *** 和专业老师直播日语课程，这个裙开始是七一零中间是三六六末尾是四四三，按照顺序组合起来就可以找到，免费送日语自学资料100多G网盘，学习过程中的一个氛围相互之间的交流是相当重要的，进群相互学习交流也是必不可少的。

例句：友达は私を待ってくれた。(正)

友达は私に待ってくれた。(误)

(2)当动作行为涉及乙方身体的一部分或乙方的所属物，或涉及本来就属于乙方干的事情时，乙方不能用「に」，而要用「の」。

例句：お祖母さんの手を引いてあげた。(正)

お祖母さんに手を引いてあげた。(误)

在这题里：「案内する」是一个他动词，给谁带路，这个“谁”是「案内する」的宾语，所以这里「私たち」的后面要用「を」而不是「に」。

跪求2013年日语专业四级考试的真题和答案！！！

2013

日语专四答案

21~25DADDA 26~30CABCB

31~35DABBC 36~40DDBAC

41~45CBADC 46~50DCDBA

51~55ACBAC 56~60BABDC

61~65CABAD 66~70DDADB

71~75BCCBD 76~80DCDCC

81~85BABAD

1素人（しろうと）

2顾（かえり）みる

3潜（ひそ）む

4芝生（しばふ）

5为替（かわせ）

6富（と）む

7问题をと（解）く

8崇拝（すうはい）

9预け（あずけ）る

10定（さだ）める

11强い体质に（改善）していく基本的な方向

12残念ながら（见当）がついていない

13ルールを守らない者

14头によい（クイズ）番组

15駅から（やや）远いから

16意见が（まちまち）で

17派手なデザインのとても（はなやか）衣装だった。

18健康上からも（好ましい）こととは言えない

19物事の道理に（明るい）

10英语が（得意）なお客様なら分かる

21日本语が（なめらか）

22カレンダーを（めくる）

23秘密を（漏らした）

24彼女は（恵まれた）环境に育ち

25大人だって（口が重く）なるではありませんか

26性格が暗い（から）ではないでしょうか

27无能な上司（に）毎日振り回されては困る

28

3月10日（までに）

29

タクシー（にでも）乗って行こうか

30検讨した（うえで）お返事します

31できる（かぎりの）ことをしますから

32学校に来る（とちゅう）

33日本语は暧昧で误解しやすい言语と（されている

34一割程度（にすぎない）

35性格も分かるという（もの）だ

36心配（でならない）

37（出来るのかと思う）

38闻いて（くれる）

39 *** を（させます）

40（お出かけですか）

1

てほしい

2

でも

3

そう

4

これ

5

だから

6

どんな

7

知らなかった

まま

8

だが

9

まだまだ

10

比べて

1

これは

（育儿｀介护休业法の改正）

2

日本の状态

（子育てに协力的な男性が増えている）

3

本を読んでいる时出てくる分からない単语

4

理解できない単语をすぐ调べないこと

5

知らない単语を五回目に调べたので复习のチャンスを四回もなくしたという意味

6

その本性において（その本来の意欲において）

7

究极の真理を求め、绝対の幸福を完成させようとするという意味

8

何もはじめから求めることをしないという仕方

9

生きているだけに満足する

10

よりよいのを目指す生活

11

商品のことをいろいろ闻き（ながら）买わない人が多い

12

日常茶饭事に见いだす幸福に満足し、

よりよい生活を求めない人间は哀れなものだ

13

たとえ

14

日常的生活に満足感を覚える一方で、

さらに常によりよい生活を常に求めていくの

が人间的幸福である

15

幸福について

お金が无いので、买おうにも（いかない）

。

私は今度の事件に一切（関系ありません）

。

知らない

などはだめ。

“に”のた

めだ。

彼女は文句だけ言っても何も（役に立てなかった）

。

空が真っ暗になったかと思うと、

（いきなり雨が降ってきた）

そんなひどい言い方をすれば、だれだって（怒るでしょう）

。

私は冗谈のつもりだったのに、

（彼に怒られてしまった）

。

そんなにテレビばかり见ていては、

（目に悪いですよ）

。

何も大学生だからといって、

（必ず英语が上手だとは限らない）

。

うちで吉林省职称日语考试真题我慢するよりむしろ（外に游びに行こう）

。

指示したとおりにやっていれば、

（失败しなかったのに）

。最后一句比较难吉林省职称日语考试真题，如果

有按照指示做的话吉林省职称日语考试真题，就„„（要有不好的结果吉林省职称日语考试真题，惋惜的语气）

。

真题网址吉林省职称日语考试真题：

2019年7月JLPT日语能力考试真题解析

2019年上半年 日语能力测试考试 于7月7日（周日）进行，本次考试在中国44个城市（行政区）进行， 美森日语网校 将于7月7日晚针对本次考试题目进行解析。具体安排如下：

2019年 日语N1真题解析 7月7日 20:00-20:30

2019年 日语N2真题解析 7月7日 19:30-20:30

2019年 日语N3真题解析 7月7日 19:30-20:00

求日语N3历年真题+听力+答案，非常感谢！！！！！

　1． 初听

众所周知，听真题时的之一感觉是无法取代的。之一次听题，是对考生听力的一次全新考验，所以，大部分考生也非常重视测分。但是由于太重视分数，往往刚听完一个部分就开始对答案，甚至每听一题就对一题的答案。应该说，这样的做法首先干扰了正常的做题程序，而且使考生养成依赖答案的习惯，最后也很难达到预期的做题效果，毕竟，在考场里，考生在听听力题时必须一气呵成，在整整四十分钟时间里，根本没有机会休息，更不用说对答案了。所以，之一次听题，更好能够模拟考场的情况，制造考场的气氛，甚至对自己施加一些临考的压力，这样才能够达到理想的听题效果。即使是有个别题目不确定或者没有听清，也必须强迫自己至少在整套真题听完以后再对答案（而不是对照原文），然后再着手寻找问题。

2． 听写

在之一遍听题结束以后，考生往往会碰到以下两种情况：之一、发觉有些自己犹豫不决的题目猜对了；第二、发觉有些犹豫不决的题目改错了。对于这两种情况，考生必须有一个清醒的认识：其实这些题目就像比赛中的机会球一样，回答正确与否几乎完全取决于运气。所以，无论对错，都应该引起考生的高度重视。另外两种容易被忽略的现象是：之一、考生可以在之一次就把握住题目的大意，因此可以比较轻松地把题目答对；第二、考生无论如何努力地试图去听也无法把原文中的信息通过听力的手段解构。对于之一种现象，考生必须防止一知半解（只知其一，不知其二），或者是自欺欺人（以为自己完全懂了，其实有些地方根本就没有听到，没有听出来，或者是没有听懂）。而对于第二种现象，有些考生往往就急于求成，在之一时间就翻开原文进行对比研究。这些情况，都是广大考生必须避免的。刚才已经说过，真题的资源是非常稀缺的，因此，在初听之后，考生需要开始一个漫长的细嚼慢咽的消化过程。这个过程，就是做听写练习，不厌其烦地对自己所做的每一道真题进行听写练习，无论对错。这样一来，本来没有暴露出来的问题自然而然也就暴露出来了，本来已经暴露出来的问题则被具体化地落实到了词、词组、和短语等语言基本单位上。如此一来，清者自清、浊者自浊，考生可以从一个非常客观的角度全面审视自己现有的听力水平。

给大家推荐一个裙，开始是七一二，中间是五七六，末尾是四八二，按照顺序组合起来就可以找到，里面有教程资料大家可以领取，里面每天都有老师真人直播教学，授课方式轻松幽默，并且提供专业纠音辅导，还有一群热爱日语的小伙伴，一起学习进步，学习氛围浓郁，再也不怕一个人学习没有动力坚持啦，欢迎零基础的同学加入，如果你只是凑热闹就不要来了

3． 整理

当找到自身存在的隐含或者是具体的问题之后，考生就可以开始归纳整理自己在听写中所反映出来的问题了。一般，每个考生的情况不同，因此问题也因人而异。不过有一点可以肯定，如果是小对话题，那么问题基本上可以从单词、词组、口语表达方式、场景及其相关语境词、句型结构、时态、语态语体、和语音语调等几方面进行归类；如果是语段题，那么问题基本上可以从词组、句型结构、语段语篇结构、文章体裁、考点分布、和标志词等几方面来进行归类；而如果是复合式听写，那么问题基本上可以从漏词、错词、大小写、时态语态、数、同音近音词、细节把握、语言归纳整理能力、和句型结构的掌握等几方面来进行归类。通过比较系统地归纳和整理自身暴露出来的问题，考生可以比较一目了然地发觉自身的薄弱环节所在，因此也就有了对症下药的科学依据。而且，考生往往会发觉，由于听力是一门综合性的科目，所以，所谓听力问题，大多数情况下，不仅仅是由于“听力”出了问题，而且还因为词汇量限制、句型掌握不稳固、语法知识不系统、语言功能掌握不全面、语段语篇理解不透彻等等其它“非听力”因素而出现障碍。这样，就要求广大考生能够从自身具体情况出发，结合各种工具书，针对自己的薄弱环节各个击破。

4． 跟读

通过以上 *** ，基本上，考生可以把试题的功夫做到位，但是如果同学发现自己有些结构看到了就懂了，可是听起来还是很吃力，那又应该怎么办呢？理论上，这是由于考生的视觉和听觉脱钩的关系。也就是说，考生的对于真题的敏感性还没有在听觉这个层次上建立起来。如果说其它部分还可以蒙混过关，那么这对于听力来说就是一个巨大的灾难了。除了极个别题目可以通过选项特征进行判断以外，其它听不懂的题目一般情况下都会牺牲掉，毕竟，试题真题越来越成熟、越来越科学、越来越系统，真题中的迷惑项也随之越来越难以辨别。既然问题是出在“听觉”上，那么更好的方式就是通过纠正语音来解决问题了。显而易见，听说本为一家，如果考生单纯“听力”出现问题，那么一般“口语”也不尽如人意，而考生如果口语水平不俗，那么一般听力也不会差。须知，练习口语和提高听力本身就是个辩证统一的关系，两者紧密联系、相辅相成。对于进入冲刺阶段的考生来说，练习听力，需要戒骄戒躁，既没有时间，不能够从最基本的音标或者是漫无目的地找口语材料进行练习，也不能够急功近利，妄图通过一两次突击就大功告成。实际上，只要有心，考生不难发现：完完整整、踏踏实实地对照听力原文，跟读真题听力磁带五至六遍以后，再回过头来听题，感觉就不可同日而语了。在跟读的过程中，考生切忌贪多，一定要在他人、录音机、复读机、或者其它设备的帮助下纠正自己不良的吐字发音习惯，有条件的话，更好是亲自对照自己的读音和真题读音之间的差别，这样才能够尽快突破语音关，为听力考试打通最后一道关。如果时间允许，考生还需要重点跟读自己在听写练习中暴露出的问题单词、问题句型、或者问题语段结构，在纠正语音的过程中，强化自己的复习成果。