[吉林省]吉林省非专业能评职称么，吉林省专业技术职称评审申报条件

吉林2022年副高级职称申报条件是什么

吉林2022年副高级职称申报条件是：

1、博士研究生毕业吉林省非专业能评职称么，取得中级职称吉林省非专业能评职称么，从事专业技术工作两年以上。硕士研究生毕业吉林省非专业能评职称么，取得中级职称吉林省非专业能评职称么，从事专业技术工作四年以上。大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。大学专科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作六年以上。

2、吉林不可以跨专业，跨年限申报，虽然文件指出本科满5年，或者大专满7年可以申报中级，但是申报当年不算一年，要格外加一年才可以申报。

非本专业如何评职称

评职称不需要本专业吉林省非专业能评职称么，非本专业一样可以评定，只需要满足学历和从事专业技术工作年限两种条件即可。

申报条件

一、助理级吉林省非专业能评职称么：

1、大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

2、大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

3、中专毕业，从事专业技术工作三年以上。

4、高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

5、初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。

二、中级：

1、大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。

2、大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。

3、中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。

4、初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。

三、高级：

1、大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

2、大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。

3、中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。

扩展资料

申请职称初定每季第3个月10日前提交材料，材料包括：

《初定专业技术资格职务任职资格表》（一式两份）、继续教育学时证明、毕业证书、学位证书原件及复印件等，事业单位正式在编人员需提供《事业单位申报_级职称岗位审核表》，有从业资格要求吉林省非专业能评职称么的行业从业人员还需提供从业资格证书。

初、中级职称实行全国和省统一考试的专业不进行相应的职称评审或初定（含大中专毕业生初定职称）。

参考资料来源：百度百科-职称评审

非建筑专业能评职称吗

可以吉林省非专业能评职称么，只要是工程类专业毕业吉林省非专业能评职称么的都可以评职称，如果是本科毕业的话，在单位参加工作一年后就可以在本单位评助理工程师职称，然后再过五年后就可以评工程师职称了。如果是专科毕业的话，在单位参加工作俩年后就可以在本单位评助理工程师职称，然后再过五年后就可以评工程师职称了。也就是说专科比本科整体推迟俩年。

你考上二建证只能说明你又当建造师的资格了，与评不评职称一点关系也没有！不过与以后能不能当项目经理有关系。

祝你工作顺利！同行加油，一起努力！望采纳。谢谢！

专业不对口能评职称吗

专业不对口能评职称。

职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试。

（如：称职外语及计算机应用能力考试等），向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。

助理工程师职称评定条件

(1)大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

(2)大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

(3)中专毕业，从事专业技术工作四年以上。

(4)高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

(5)初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。

扩展资料：

中级工程师职称评定条件

(1)大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。

(2)大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。

(3)中专(高中)毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。

(4)初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。

高级工程师职称评定条件

(1)大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职称职务五年以上。

(2)大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职称职务五年以上。

(3)中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职称职务五年以上。

参考资料：职称评审_百度百科

没有专科毕业证的吉林省中小学教师能否评为高级教师职称

高级教师职称评定条件：

1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学 *** 等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。